Guion Video

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Diseño y producción De páginas web educativas.		Web Educativas.	Tipos de web.	Tipología de espacios web educativas.	Criterios  de  calidad para los espacios web.	Aspectos funcionales.	Una web no deja de ser una poderosa herramienta de apoyo y facilitación de procesos de enseñanza.
Incorporan a la educación nuevos escenarios para la comunicación.	Tienen que proporcionar a los visitantes, información, comunicación y formación.	Imágenes…	Imágenes…	Imágenes…	Imágenes…	Imágenes…

Corto de radio

Tipos de web

La web para la formación

 Ventajas del internet

• Permitir que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.
• Desarrollar una formación en el momento en el cual la necesita el usuario.
• Utilizar diferentes tipos de recursos y sistemas para presentar la formación en el memento en el cual necesita el usuario.
• Utilizar diferentes tipos de recursos y sistemas simbolicos para presentar la formación consiguiendo de esta forma una verdadera enseñanza multimedia.
• Atender con una sola aplicacióna un numero considerables de estudiantes.
• Su utilización reduce el tiempo de formación.

 Hay diferentes tipos de sitios web, uno para informar y otro para formar, tienen distintos planteamientos basicos para siseñarlos; el conductista y el constructivista.

El proceso de diseño de todo sitio web, se resume en cuatro fases:

1. Recogida de la información.
2. Desarrollo.
3. Producción.
4. Evaluación.

La definición y presentación de los objetivos, en una web, para la formación, son elementos orientadores, estos se formularan para diversos tipos de resultados de aprendizaje: cognitivos, procedimentales y actitudinales. Otro elemento que debe incorporarse son las recomendacioneso sugerencias para el estudio, incluyendo un cronograma de actividades, puede incluir una pequeña introducción que le permita al usuario, ubicarse en los referente a la interactividad que tendra con la web, los materiales, la metodologia.

Evaluación de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje

Evaluación, proceso por el cual alguien emite juicios de valor sobre cosas, estos juicios hacen referencia al valor educativo de las innovaciones o la pragmática  de la introducción de nuevas técnicas y recursos de enseñanza novedosos, la evaluación que debe proporcionar información  relevante para el ajuste entre los roles y operaciones de todos los componentes del sistema, en orden asegurar la contribución y el desarrollo óptimos.

La evaluación de enseñanza-aprendizaje, proporciona tres grandes beneficios:

1. La única vía para determinar si se han conseguido o no y en qué grado los objetivos didácticos.
2. Determinar si se ha logrado recuperar de las inversiones.
3. Proporciona un valioso feedback que permite ir mejorando constantemente.

Fases en el uso didáctico de los medios

• Análisis.
• Diseño.
• Desarrollo.
• Implementación.
• Evaluación.

 Modalidades evaluación

Modalidad	Descripción	Elementos a evaluar
Evaluación prospectiva o evaluación relativa al contexto.	Ofrecer alternativas a la toma de decisiones concernicientes al desarrollo de un proyecto.	Metas del programa, características del programa, volumen, condiciones, diferencias culturales.
La evaluación del producto.	Valorar la calidad científica, y técnica de un programa antes de su aplicación.	Secuencia de implantación, proceso de diseño y desarrollo, validación, oferta de recursos.
Evaluación para la selección.	Valorar la calidad cientifica y/o tecnica de los materiales disponibles y de los programas.	Criterios para decisores y profesores, utilización impacto.
Evaluación de la circulación.	Valorar el programa después de haberse ejecutado el proyecto.	Resultados de aprendizaje, respuesta emocional, proceso intelectual, recuperación de la inversión.

Diseño y producción de paginas web educativas

Estas paginas tienen que proporcionar a los visitantes información, comunicación y formación.

"Un sitio web...(es) un conjunto de paginas electronicas relacionadas entre si a través de enlaces hipertextuales o programas realizados para tal fin y que se muestran a través de redes telematicas con finalidades diversas."

Una web bien diseñada, se puede convertir en un espacio virtual de trabajo individualizado y cooperativo, tanto para las personas que aprenden como para las que enseñan; para construir una pagina web se deben concretar tres fases: tecnologia hipermedia y las herramientas de comunicación de las redes telematicas, con el fin de optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje.

Parafraseando a Duarte y Guzmán, las redes telemáticas posibilitan que el emisor y receptor intercambien sus respectivos papeles en el proceso informativo-comunicativo, ha esto se le denomina interectividad. La interactividad permite sistemas padegogicos abiertos y flexibles donde los usuarios eligen qué, cuándo, y cómo aprender. Una web educativa puede tener diferentes aplicaciones, ente ellas: chat, foro de discusión, correo electronico, transferencia de archivos o ficheros, acceso remoto, gopher,www, videoconferencias; todas ellas son utiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

El diseño, la producción y realización de materiales multimedia e hipermedia

La principal caracteristica de estos materiales, es que presentan la información de forma no estructurada; la información de estos materiales se estructura en pequeños nodos o unidades de información que se interconectan entre si ofreciendo diferentes itinerarios de lectura.

Fases del diseño de materiales multimedia

Diseño

1. Analisis de la situación.
2. Plan y temporalización del proceso de desarrollo.
3. Diseño del producto.

*Guión

Producción

     4.Guionización del producto.

     5.Realización.

     6.Ensayo y revisión de los materiales.

     7.Desarrollo de la documentación complementaria.

     8.Aplicación y evaluación.

*Desarrollo del producto.

Las modalidades múltimedia:

Imagenes: se pueden icorporar diferentes tipos; fotografias, dibujos, simbolos, esquemas, mapas, graficos y otros. Debemos incorporar los elementos graficos, deacuerdo al gusto y caracteristicas de los destinarios, debemos considerar la función de la imagen en caa pantalla: motiva, ilustra, explica y si organiza el espacio.Preguntarse ¿Que sentido tiene esta ilustración en la pantalla?

Texto: tener encuenta los siguientes puntos:

• Deteminar el tipo de discurso que vamos a utilizar, el usuario debe entender la información que se le presenta, comprenda lo que se le propone.
• Determinar la función principal del texto representar una idea, organizador de ideas expuestas, indicador de observaciones, pasos a realizar.
• Escoger uno que tenga legibilidad facil en la pantalla, tamaño de lectura adecuado.
• Utilizar otros tamaños para los encabezamientos.

Sonidos: es una necesidad incluirlo, que tipo de soniods necesitamos(locuciones,musica,efectos sonoros,silencios), saber cual va ser su función en esa determinada pantalla. No se debe abusar de efectos sonoros, no deben ser excesivamente repetidos y deben conseguir el efecto deseado.

Interface: el aspecto que va tener nuestro material, ¿Como organizaremos y presentaremos la información en la pantalla?

Medios de enseñanza presencial y sistema de enseñanza teleformacion

  Medios presenciales

Controlados por el profesor:

• Legibilidad: percibir e interpretar el contenido, un significado.
• Ritmo y forma en que se presentará la información.

• En que momento se debe incorporar el medios con qué intencionalidad.
• Flexibilidad: nivel de comprensión y los previos que posee un estudiante.
• Adaptabilidad: como se presenta el contenido.

Sistemas de enseñanza teleformación

Controlados por el alumno:

• Medios soportados por redes telemáticas.
• Interculturalidad: incorporar contenidos procedentes de otros contextos culturales.
• Hipertextualidad: lo constituye la no linealidad del contenido.
• Autoevaluacion: en diferentes momentos de su proceso de aproximación al conocimiento.

Diseño comunicativo y diseño de aprendizaje

                         Tipos de diseño

Diseño comunicativo Se comtemplan las cualidades y capacidades de quienes intervienen en el proceso y del propio medio. Julio Cabero explica este diseño mediante  el uso de interrogantes: ¿Cual sera el canal mas adecuado?  ¿Como situan los contenidos informaticos? ¿Como combinan los contenidos informaticos? ¿Que herramientas permiten el desarrollo de este tipo de materiales?  Diseño de aprendizaje Se contemplan aspectos metodologicos del proceso, abarca la propuesta metodologica subyacente en el medio. El aprendizale responde a: ¿Que objetivos  pretende? ¿Como organizar el contenido de aprendizaje? ¿Que actividades son las mas apropiadas?

Medios de comunicacion y medios de enseñanza

Los medios de comunicacion y los medios  para la enseñanza  tienen intencionalidades diferentes , aunque tengan fases que se interrelacionan.

Medios de comunicacion:

• Presenta fases tales como: guionizacion, produccion, posproduccion, difusion.
• Se basa en criterios esteticos y narrativos.
• Le interesa captar audiencia en influir en ella.

Medios de enseñanza:

• Se presentan fases tales como:diseño, produccion, evaluacion.
• Se da una organizacion interna de los criterios metodologicos.
• Le interesa facilitar la adquisicion del aprendizaje.

Recursos educativos

Son recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, cualquier medio que facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje, pueden ser empleados tanto por los profesores como por los alumnos; favorecen el acceso a la información, a la adquisición de habilidades, destrezas, estrategias, y a la formación de actitudes y valores, sirven de apoyo para ampliar y  enriquecer las lecciones de los educadores y los trabajos de los estudiantes;  son ayudas pedagógicas de tipo personal, técnico o material, facilitan  el logro de los fines generales de la educación.
Los alumnos, requieren la provisión de medios diversos  para alcanzar el significado de los objetivos propuestos  por el aprendizaje, los recursos constituyen buenos mediadores, pues favorecen la interiorización de los contenidos por parte de los estudiantes.

Los medios educativos cobran un nuevo valor en la atención a la diversidad, constituyendo un eficaz elemento de acceso, los medios son esenciales en el aprendizaje. Los recursos educativos se dividen en medios administrativos y medios didácticos; se le puede llamar recurso educativo a cualquier medio que se utilice para facilitar el desarrollo de actividades de formación como los libros de texto, programa de audio vídeo o multimedia; los medios de administración, son los que se utilizan en el proceso de administración de las organizaciones escolares,  como los programas utilizados para llevar matriculas, notas, hora de ingreso,  entre otros.

Medios didácticos se dividen en medios pretecnológicos (cartulina, tijeras, lápiz de color) y los tecnológicos  los que hacen intervención de un instrumento técnico para la transmisión de sus mensajes, (grabadora, computadora ,televisión ) .Los medios tecnológicos se dividen en tres categorías: Medios audiovisuales (proyector de imágenes, diapositivas ,cine, videos , televisión ); medios informativos (computadoras, programas de Word, bases de datos, programas multimedia );medios tecnológicos de información y comunicación (TIC) , tecnología de computación utilizando (internet ,correos ,páginas web, foros, chats).

Estos medios de estudio seguirán ayudando a los educadores a enriquecer sus clases de una forma muy positiva y con el paso del tiempo, surgirán más innovaciones tecnológicas que serán de gran ayuda para las generaciones futuras.